如何实现创客与STEAM教育的有机融合？ ——智能风扇创客案例分析
考察国内外流派纷呈的教育主张，有一类主张密切关乎人类的发展和未来，那就是主张教育应该培养出具有创造精神和创造能力的面向未来的人才。在人类科技高速发展以及各学科既高度分化又不断走向融合的时代大背景下，创客教育和STEAM教育的有机接轨势在必然。创客教育重在“创”字，即创新地思考、创新地行动。思考需要问题驱动，行动需要课题激发，在这里STEAM教育找到了出发点和落脚地，从一种理想的追求变成了可操作的实践，一个个小课题或小项目的创新性地解决，也使得STEAM教育和创客教育找到了结合点和互促点。
下面以“智慧风扇”的创作设计为案例谈谈如何实现创客教育与STEAM教育结合的。
在智慧风扇的创作过程中，STEAM教育所追求的跨学科融合与发展目标得到了有效的实现，创客教育和STEAM教育达到了有机统一。
科学(Science)：直流电机的原理、传感器的工作原理以及推理过程都需要有关科学知识的探索和应用。
技术(Technology)：电脑编程、导线连接、热熔胶枪使用等都是对技术的学习与训练。
工程(Engineerring)：按照一定的步骤去设计、构建、组装、调试是工程学的实际训练。
艺术(Art)：作品整体及局部的造型设计、颜色搭配、外观协调体现了艺术的追求。
数学(Mathematics)：程序的定位算法，如数值之间大小比较、变量的赋值、数值计算、电机速度设定、超声波传感器安装角度确定、结构的数学建模和定位等。
从以上剖析中我们不难看出，STEAM教育和创客教育的目标都不是凭空可以实现的，都需要通过一个个具体的小项目或小课题的实践来达成，这些项目或课题需要创客导师精心挑选和设计，尽可能让它们包含的学科元素多元、题材新颖、创意丰富。普罗创客在10多年的培训和竞赛辅导中积累了大批这样的项目或课题，可以为STEAM教育和创客教育的深度有机融合提供丰富的课程资源。